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PROGRAMME |
DIC
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OTSCIC
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MSOST
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IP
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DIC I Imaginer des solutions en réponses aux besoins,
DIC I.1 - Identifier un besoin et énoncer un problème technique
DIC I.2 - Identifier les conditions, contraintes et ressources correspondantes, qualifier et quantifier simplement les performances d'un objet technique existant ou à créer DIC I.3 - Imaginer, synthétiser et formaliser une procédure, un protocole DIC I.4 - Participer à l'organisation de projets, la définition des rôles, la planification et aux revues de projet DIC I.5 - Imaginer des solutions pour produire des objets et des éléments de programme informatiques en réponse au besoin DIC I.6 - Organiser, structurer et stocker des ressources numériques DIC I.7 - Présenter à l'oral et à l'aide de supports numériques multimédia des solutions techniques au moment des revues de projet DIC II Réaliser, de manière collaborative, le prototype d'un objet
DIC II.1 - Réaliser, de manière collaborative, le prototype d'un objet pour valider une solution
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OTSCIC I Comparer et commenter les évolutions des objets et systèmes OTSCIC I.1 - Regrouper des objets en familles et lignées.
OTSCIC I.2 - Relier les évolutions technologiques aux inventions et innovations qui marquent des ruptures dans les solutions techniques OTSCIC I.3 - Comparer et commenter les évolutions des objets en articulant différents points de vue OTSCIC I.4 - Élaborer un document qui synthétise ces comparaisons et ces commentaires. OTSCIC II Exprimer sa pensée à l’aide d’outils de description adaptés OTSCIC II.1 - Exprimer sa pensée à l’aide d’outils de description adaptés
OTSCIC II.2 - Lire, utiliser et produire, à l’aide d’outils de représentation numérique, des choix de solutions sous forme de dessins ou de schémas |
MSOST I Analyser le fonctionnement et la structure d’un objet MSOST I.1 - Respecter une procédure de travail garantissant un résultat en respectant les règles de sécurité et d’utilisation des outils mis à disposition
MSOST I.2 - Associer des solutions techniques à des fonctions MSOST I.3 - Analyser le fonctionnement et la structure d’un objet, identifier les entrées et sorties MSOST I.4 - Identifier le(s) matériau(x), les flux d’énergie et d’information sur un objet et décrire les transformations qui s’opèrent MSOST I.5 - Décrire, en utilisant les outils et langages de descriptions adaptés, le fonctionnement, la structure et le comportement des objets. MSOST I.6 - Mesurer des grandeurs de manière directe ou indirecte MSOST I.7 - Interpréter des résultats expérimentaux, en tirer une conclusion et la communiquer en argumentant MSOST II Utiliser une modélisation et simuler le comportement d’un objet MSOST II.1 - Utiliser une modélisation pour comprendre, formaliser, partager, construire, investiguer, prouver
MSOST II.2 - Simuler numériquement la structure et/ ou le comportement d’un objet. Interpréter le comportement de l’objet technique et le communiquer en argumentant |
MSOST I Analyser le fonctionnement et la structure d’un objet MSOST I.1 - Respecter une procédure de travail garantissant un résultat en respectant les règles de sécurité et d’utilisation des outils mis à disposition
MSOST I.2 - Associer des solutions techniques à des fonctions MSOST I.3 - Analyser le fonctionnement et la structure d’un objet, identifier les entrées et sorties MSOST I.4 - Identifier le(s) matériau(x), les flux d’énergie et d’information sur un objet et décrire les transformations qui s’opèrent MSOST I.5 - Décrire, en utilisant les outils et langages de descriptions adaptés, le fonctionnement, la structure et le comportement des objets. MSOST I.6 - Mesurer des grandeurs de manière directe ou indirecte MSOST I.7 - Interpréter des résultats expérimentaux, en tirer une conclusion et la communiquer en argumentant MSOST II Utiliser une modélisation et simuler le comportement d’un objet MSOST II.1 - Utiliser une modélisation pour comprendre, formaliser, partager, construire, investiguer, prouver
MSOST II.2 - Simuler numériquement la structure et/ ou le comportement d’un objet. Interpréter le comportement de l’objet technique et le communiquer en argumentant |
